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擁抱時代變局，賦能設計教育變革——“中裝杯”東北三省聯賽啟動！

2025-05-30

　　2025年5月22日下午，第十一屆“中裝杯”全國大學生環境設計大賽東北三省聯賽啟動儀式暨“設計教育變革創新與設計產業轉型升級”研討會在吉林藝術學院成功舉辦。活動由中國建筑裝飾協會主辦，中國建筑裝飾協會學術與教育專業委員會與吉林藝術學院設計學院共同承辦，遼寧省裝飾協會、吉林省室內裝飾協會、黑龍江省室內裝飾協會、吉林省藝術設計協會特別支持，東北師范大學美術學院、吉林建筑大學藝術設計學院、吉林大學藝術學院、長春大學旅游學院藝術學院協辦。

　　來自中國建筑裝飾協會、東北三省裝飾協會等協會領導，全國各地30多所高校的設計院系領導、教師及設計領域專家等近百名代表齊聚一堂，共同見證一場設計與教育、傳承與創新的雙向奔赴。

　　啟動儀式及主題分享由吉林藝術學院設計學院環境設計系主任唐曄教授主持。

吉林藝術學院設計學院環境設計系主任唐曄教授

啟動儀式產教融合賦能東北振興

　　吉林藝術學院、中國建筑裝飾協會、遼吉黑三省裝飾協會領導先后發表致辭，闡述了本次活動舉辦的意義和重要性。

吉林藝術學院設計學院副院長蘇大偉教授

　　吉林藝術學院設計學院副院長蘇大偉教授在致辭中表示：吉林藝術學院始終致力于培養具有創新精神和實踐能力的設計人才。我們深知，設計教育需緊跟時代步伐，響應產業變革。此次“中裝杯”東北三省聯賽的舉辦，將助力東北地區設計教育水平的提升，促進產學研一體化發展。同時，也希望借此機會，加強校企合作，共謀發展大計，為東北設計產業的繁榮貢獻力量！

中國建筑裝飾協會學術與教育專業委員會秘書長朱時均

　　中國建筑裝飾協會學術與教育專業委員會秘書長朱時均闡述了此次活動舉辦的意義：一直以來，“中裝杯”大賽通過賽事平臺整合高校、企業、行業協會資源，讓人才培養與產業需求實現“動態適配”。東北三省山水相連、文化同源，設計教育與產業升級更需打破地域壁壘，握指成拳。本次“中裝杯”東北三省聯辦，正是這一理念的生動實踐。

遼寧省裝飾協會會長劉興貴

　　遼寧省裝飾協會會長劉興貴強調了遼寧省裝飾行業秉承創新精神，見證了許多優秀設計作品的誕生。提到“中裝杯”大賽為設計專業學生提供了展示才華的平臺，激發了他們的創造力。指出：東北三省地域相鄰、文化相通，希望通過大賽整合教育資源和行業資源，促進人才交流與合作，特別期待同學們深入挖掘東北地域文化特色，創作出具有地方風格的設計作品。

吉林省室內裝飾協會執行會長劉家安

　　吉林省室內裝飾協會執行會長劉家安在致辭中表示，吉林省室內裝飾協會一直致力于推動行業健康發展，通過組織活動促進規范化與專業化。他認為“中裝杯”大賽是連接設計教育與產業實踐的重要橋梁，鼓勵吉林學生發揮本土文化優勢，將長白山文化、滿族文化融入設計作品。期待與遼寧、黑龍江同學交流互動，共同提升設計水平。

黑龍江省室內裝飾協會副會長兼秘書長孫朋久

　　黑龍江省室內裝飾協會副會長兼秘書長孫朋久致辭時提到黑龍江省室內裝飾行業發展迅速，在寒地建筑與冰雪文化設計等方面成績顯著，這得益于設計師努力與新生力量注入，“中裝杯”是發掘、培養人才的優秀平臺，此次聯賽能加強三省的設計合作。他希望同學們熱情參賽、大膽創新，協會也會提供支持，預祝大賽圓滿成功，同學們收獲成長。

第十一屆“中裝杯”全國大學生環境設計大賽東北三省聯賽啟動儀式

　　隨后，中國建筑裝飾協會學術與教育專業委員會秘書長朱時均、吉林藝術學院設計學院副院長蘇大偉教授、中國建筑學會室內設計分會常務理事/東北師范大學美術學院環境設計系主任劉學文教授、遼寧省裝飾協會會長劉興貴、吉林省室內裝飾協會執行會長劉家安、黑龍江省室內裝飾協會副會長兼秘書長孫朋久、吉林省藝術設計協會執行會長執行會長劉克力上臺，共同啟動第十一屆“中裝杯”全國大學生環境設計大賽東北三省聯賽。

　　一江春水連三省，同氣連枝共騰飛。“中裝杯”全國大學生環境設計大賽將通過區域性賽事組織、產教融合項目、學術交流等多種活動與內容，有效整合東北三省設計教育資源，推動區域設計教育深度融合和協同發展。

主題演講重構設計教育底層邏輯

　　當前，人工智能、數字化技術正深刻重塑設計行業，設計教育也面臨新的機遇與挑戰,設計教育的革新絕非單點突破，而是生態共建。本次研討會通過主題演講及分享，共同探討“設計教育變革創新與設計產業轉型升級”的新思路和實踐路徑。

中國建筑裝飾協會學術與教育專業委員會秘書長朱時均

　　中國建筑裝飾協會學術與教育專業委員會秘書長朱時均帶來《整合全產業鏈優質資源，搭建數智化設計教育服務體系》主題分享，他指出，當前建筑裝飾產業面臨市場需求響應不足、高校專業建設滯后的問題。為此，協會正整合全產業鏈資源，構建產教融合的數智化設計教育服務體系，通過課題研究、課程研發、師資建設、實習實訓和就業服務等舉措，推動行業與教育協同發展。

泛華集團數字設計總監李易

　　泛華集團數字設計總監李易進行《傳統+AI設計全流程工作流助力高校設計教學適配數智化時代》主題演講。他從專業設計師的角度出發，闡述了設計從傳統設計走向AI設計的變化過程，并向在座師生展示了當今設計師用AI進行設計創作的具體操作過程及使用案例。他提出，AIGC 已從工具層面滲透至設計與教學核心環節，推動 “傳統軟件 + AI 輔助” 的雙軌工作模式已成必然趨勢。未來，隨著技術迭代，AIGC 或將在跨學科協同、個性化教學等領域激發更多創新可能，重塑創意產業的人才培養與實踐范式。

高校分享教學現場的數字革命

　　當科學理性遇見藝術感性，當數智化工具滲透課堂，一線教育者如何破局創新？在高校分享環節，十余所高校相關院系的負責人、學科帶頭人、教師代表從教學實踐出發，探討了如何將科技與藝術深度融合，培養具備跨學科能力的高素質設計人才，為設計教育的發展提供了寶貴的思路。

吉林藝術學院設計學院環境設計系副教授李鵬

演講主題：《AI與設計教育：工具還是思考替代？》

　　主要內容：當前教學評價體系在AI沖擊下亟需變革——教師需設計超越技術邊界的開放性問題，而非簡單抵制工具應用。同時，結合藝術教育實踐，強調創作的本質在于靈感迸發與情感體驗。通過畢加索的拼貼創作、海明威的留白寫作法、愛因斯坦的音樂啟發等案例，揭示藝術創作依賴人類獨特的聯想能力與頓悟快感。當AI接管從靈感到成稿的全流程，創作將失去由潛意識碰撞產生的真誠性，這正是腦科學證實的右腦活躍與多巴胺分泌帶來的創作愉悅。

　　面對AI浪潮，教育者應把握兩個核心：既要善用技術優化設計流程，更要守護學生的想象空間。教育的終極目標不是培養AI操作者，而是培育具有獨立思想與審美感知的創造主體，這是技術無法替代的人文價值。

吉林藝術學院設計學院環境設計系主任唐曄

演講主題：《推動環境設計教育創新，培養應用型設計人才》

　　主要內容：吉林藝術學院環境設計系基于四十年辦學積淀，圍繞國家一流專業建設目標，構建了室內與景觀雙方向人才培養體系。近年通過課程改革強化技術賦能，在2021版培養方案中增設數字化設計、智慧城市仿真等前沿課程，并融入大數據分析、環境行為研究等跨學科內容。課程體系突出實踐導向，通過校企合作、在地性文化課題及畢業設計強化學生技術應用與社會責任意識。面向未來，計劃進一步深化智能場景設計、用戶行為數據分析等模塊，結合東北地域特色打造差異化教學，同時在技術迭代中堅守藝術思維培養，平衡技術理性與創作感性。作為應用型院校，致力于培養兼具邏輯架構能力與創新審美素養的設計人才，通過動態調整課程回應行業變革，探索藝術院校工科化知識體系的融合路徑。

湖北美術學院環境藝術學院副院長張進

演講主題：《科技+藝術在教學中的實踐》

　　主要內容：湖北美術學院環境藝術學院始于1985年工藝美術系開創的全國最早的一批環境藝術設計專業，1997年獨立建系，經歷發展，院設有環境設計、風景園林、藝術與科技3個本科專業，多個教研室、實驗室及研究平臺。未來，學院圍繞“碳中和”綠色發展戰略、“數字湖北” 省“十四五”規劃任務的總體框架，依托“藝術與科技”新設專業，持續發揮人文藝術學科優勢，以跨專業的前瞻性為特點，發掘未來城鄉社會經濟發展中的多樣需求，在創新驅動、民生福祉、綠色生態諸方面進行探索。其中，通過分享應屆畢業生設計作品，系統闡釋人工智能技術介入創新設計過程的協同機制。以設計思維演進路徑為分析框架，完整呈現AI技術在設計流程中的四個關鍵介入節點：1）選題階段的需求挖掘與價值錨定；2）概念生成階段的方案發散與收斂；3）深化設計階段的參數優化與形態迭代；4）設計表現階段的智能渲染與交互模擬。實踐表明，AI通過深度學習算法構建的創意增強系統，能夠突破傳統設計方法論的認知邊界，形成人機協同的創新范式。

濟南大學美術與設計學院副院長趙忠超

演講主題：《照明設計教學中的技術應用》

　　主要內容：主講人從2005年開始研究照明設計教學，2012年開發《室內照明設計》課程。伴隨著照明設計產業蓬勃發展，學院的照明設計課程不斷更新迭代，2020年被評為“山東省一流本科課程”，2023年被評為“國家一流本科課程”，2024年被評為“山東省課程思政示范課”“ 濟南大學人工智能交叉課程”。《室內照明設計》課程內容包括實驗室教學、照明實測訓練、燈具體驗與參數記錄、照明仿真 DIALUX，同時采用人工智能輔助設計，實現了以智助學、以智助教、以智助管、以智助研專業建設計劃。

天津大學建筑學院副教授、國家一流課程負責人王鶴

演講主題：《基于8848.86自動化設計系統的裝置與公共藝術智慧教學法》

　　主要內容：“裝置與環境設施A”課程從籌備到持續改革各階段的發展。課程深入開展OBE教學，作業獲獎眾多，還進行AI賦能與AIGC教學探索。以阿布扎比的“綠洲”植物仿生公共藝術為例，闡述其設計理念、功能及在應對全球變暖方面的意義，還提及眾多獲獎作品的創新思路。課程注重跨學科創新，結合AI工具進行教學，介紹了相關評價體系，包括AI工具選擇合理性等指標，并通過實地調研等方式培養學生能力，推動課程不斷發展。

廣東建設職業技術學院建筑設計藝術學院副院長、正高級工程師、國家注冊城鄉規劃師、注冊咨詢工程師（投資）黃莉

演講主題：《重構邊界，賦能未來——AIGC浪潮中設計專業職業教育變革初探》

　　主要內容：AIGC正在重構設計職業教育與行業生態，分析其優勢在于提升設計效率、拓展資源及實現個性化教學，但也需警惕基礎技能弱化、創意同質化等風險。設計行業中，AIGC推動產業協同與產品快速迭代，教育實踐則通過增設AI課程、混合式教學及校企聯動強化應用能力。面對AI沖擊，提出“開放城市”理念，以“多孔性空間”突破傳統功能分區，通過彈性設計平衡動態適應與人文關懷；教育端首創“四維策略+雙核能力”框架：策略上重構課程體系、強化倫理教育、跨學科融合及批判性思維訓練，能力上培養邏輯駕馭力與審美批判性。展望未來空間設計將以“AI為筆、人文為墨”，在虛實交織中守護人類場所精神。

吉林建筑大學藝術學院教授/碩士研究生導師、哈爾濱工業大學建筑學專業工學博士、哈工大建筑計劃與研究所（長春）負責人馬輝

演講主題：《AI時代的“設計思辨”》

　　主要內容：教育作為傳統且新銳的交叉學科，始終包含藝術與科技的雙重基因。在AI技術高速發展的當下，兩者的深度融合面臨新挑戰，需從三方面應對：首先，教學體系需強化科技與藝術的交叉培養，通過數據可視化等前沿技術提升設計分析的客觀性與科學性，為培養數字素養人才提供必要支撐；其次，科技環境應延伸至教育場景建構，通過虛實空間的交互設計搭建沉浸式教學場景，幫助學生更直觀地理解設計邏輯；第三，在技術迭代中需堅守設計本質，強調人文價值與倫理思辨，避免在工具革新中迷失設計的核心使命——解決人的真實需求。

　　此外，AI時代對教育者角色提出新要求：教師需從知識傳授者轉型為價值引導者，通過"身正為范"的師德踐行教育本質。面對知識獲取便捷化的趨勢，教育者應聚焦啟發思辨能力，在技術浪潮中守護人文精神，為學生提供兼具科技視野與人文底蘊的成長指引。這種教育范式的革新，既是對設計學科特性的呼應，更是應對智能時代挑戰的必然選擇。

東北林業大學家居與藝術設計學院環境設計專業負責人邵卓峰

演講主題：《藝術與科技之間的守正與創新》

　　主要內容：東北林業大學家居與藝術設計學院成立于2023年3月，涵蓋環境設計、產品設計、家具設計、工業設計等設計方向，服務學校“構建生態文明，筑牢生態屏障”戰略定位，強化設計與工程、產品的生態融合。近年來學生課題和論文評審中“科技傾向”加強，定量研究如ENVI - met、KANO模型、AI輔助分析更普遍，而定性研究逐漸邊緣化。這種技術化傾向雖體現學生“工具理性”提升，但也帶來問題，技術工具替代藝術思考，評價標準傾向“科學性”而非“設計性”。同時強調定量研究有局限，很多藝術問題如空間情緒、環境文化象征等無法被標準化描述，科技不能替代感知，藝術與科技應并肩理解世界。

安徽建筑大學教授、國家注冊城鄉規劃師、安徽省風景園林學會副理事長、HARY瀚一首席規劃設計師冀鳳全

演講主題：《從景觀到景感：AI賦能風景園林的思考》

　　主要內容：傳統景觀設計存在體驗維度單一、動態感知不足等局限，而景感科學強調五感聯動體驗。敘述了AI在景觀設計中的應用，包括場地分析、規劃布局等，可突破傳統設計痛點，AI對景感營造助力顯著，革新設計范式拓展感知維度、重構評價體系，并列舉智慧公園實驗項目與課程體系重構方案。

　　提出思考總結：一、推行人機協同創作模式要充分發揮。AI數據處理與分析優勢，結合設計師創意與經驗，實現高效、創新的風景園林設計方案產出；二、數字技術助力風景園林可構建數字生態文明，實時監測生態數據，模擬生態過程，輔助科學決策，推動風景園林與生態系統協調可持續發展。

江西服裝學院藝術設計學院院長助理、產業學院執行院長羅穆輝

演講主題：《融合·革新——科技+藝術引領下應用型本科設計教育的變革探索》

　　主要內容：闡述了在科技與藝術融合背景下，應用型本科設計教育的變革探索。通過政策指導、學科交叉和學院發展目標的推動，江西服裝學院藝術設計學院與產業學院在教學體系、產教融合、科研成果和競賽成果等方面取得了顯著成效。實踐表明，科技與藝術的融合能夠有效提升應用型本科設計教育的質量和水平，培養出更多高素質的應用型人才。

哈爾濱師范大學美術學院環境設計系副主任、環藝研究所所長柳春雨

演講主題：《數智賦能背景下環境設計專業校企協同創新的實踐探索》

　　主要內容：傳統設計流程在AI的沖擊下，面臨著巨大的挑戰，但這也為我們探索人機協同的新模式提供了契機，哈爾濱師范大學美術學院在挑戰中尋找新的發展方向——設計范式變革，從初期我們主要將AI視為提升效率的工具，經歷一系列的探索和實踐，從工具到伙伴的認知升級、感知維度的拓展實驗再到人機共創的智能模型庫，我們工作室與黑龍江維境空間裝飾工程有限公司共同開發“LORA模型”，引導學生深入思考AI參與設計的倫理邊界，這對于規范AI在設計中的應用具有重要意義。未來，以校企合作為筑基，人機共生的未來；未來的人才培養應該是從三層能力鍛造、雙向知識流動、元能力守護、數據資源的戰略共建、數據資源的戰略共建、計算權力的民主化分配、價值閉環的敏捷驗證、認知摩擦的創造性轉化等多元化的AI時代“雙螺旋人才培養模式”。

燕京理工學院藝術學院環境設計專業負責人侯曉樂

演講主題：《智繪生態·藝境成詩——環境設計教學的創新敘事》

　　主要內容：藝術科技賦能下，燕京理工學院藝術學院環境設計教學創新實踐主要從兩方面開展：一、課程體系構建與教學范式革新，培養目標明確，優勢眾多，采用校企共建、AIGC與課程創新整合、公益創行與課程新融、課賽融合等多種模式并行；二、實踐育人平臺搭建與校企地協同創新，搭建實踐育人平臺，實現校企地協同創新，服務學校、地方，聯同企業解決實習就業問題，同時不定期的對本專業教師進行外出培訓，以更好的提升自身能力，適應當今環境。

上海城建職業學院建筑裝飾工程技術專業主任趙君

演講主題：《“人工智能”在建筑裝飾專業教學實踐中的應用》

　　主要內容：介紹了上海城建職業學院建筑與環境藝術學院的相關情況。重點闡述了“人工智能”在建筑裝飾專業教學實踐中的應用，列舉了熱門AI工具及其功能，涵蓋對話交流、設計等方面，對比了AI技術學習的基礎課程與傳統軟件課程。同時提到AI技術在設計專業教學中的作用，如提供設計建議和靈感、快速生成設計方案等，并舉例說明如何根據需求設計不同風格的咖啡廳，以及AI助力傳統琺瑯工藝在現代室內裝飾中的應用。

長春光華學院藝術設計學院環境設計系教授高連平

演講主題：《科技賦能藝術設計教學實踐探索》

　　主要內容：以長春光華學院藝術設計學院為例，闡述了AI在藝術設計教學中的多方面應用。在創意表述上，從傳統方式轉變為智能生成;基礎夯實方面，實現了從手動繪制到智能比對。專業實踐中，技法短板得以通過智能增效改善。同時介紹了設計資料查閱積累及圖紙繪制工具設備的迭代，展示了科技為藝術設計教學帶來的巨大變革。

上海立達學院藝術設計學院環境設計教研室副主任歐幸軍

演講主題：《AI驅動下的設計教育變革與產業升級：產教融合的創新實踐》

　　主要內容：AI技術演進：從規則驅動到多模態感知（生成式模型、強化學習），傳統設計流程被顛覆，同時存在人才缺口，引出教育轉型需求。對此，上海立達學院AI工具融入課程、產教融合重構實踐鏈、培養跨學科創新能力、強化人文與倫理教育四個方面進行課程創新與改革，形成產教融合成果、論壇與工作坊、《AIGC創意設計》微專業建設、AI創智實驗班建設、“立達設計獎”品牌活動、實驗室建設（VR虛擬現實實驗室）等，教學成果顯著。未來，學院課程目標升級：培養“AI工具駕馭者+文化傳承者+生態守護者”的復合人才。